Mi hijo empezó a jugarlo de nuevo el verano pasado, cuando tenía 14 años. Por supuesto, la ventaja de utilizar Minecraft en las escuelas es que todos los niños saben jugar, así que no hay que enseñarles nada y, de hecho, su nivel suele ser muy superior al de los profesores.

La primera vez que fui a la Biblioteca Británica fue mucho antes de mi doctorado; ni siquiera sabía lo que era la investigación. Era un espacio muy aspiracional para mí. Las bibliotecas son los espacios culturales más importantes que tenemos.

Si tuviera que elegir una sala favorita de la Biblioteca, sería la Sala de Lectura de Libros Raros y Música. También me encanta la Biblioteca del Rey, la torre de cristal de los libros. Me parece fabulosa. Texto completo. La gamificación es el uso de elementos y mecánicas de juegos en contextos no lúdicos, como el aula, con el objetivo de aumentar la motivación, el compromiso y el aprendizaje de los estudiantes.

Se trata de una guía práctica sobre cómo implementar la gamificación en el aula, comenzando por establecer objetivos claros y alineados con los contenidos curriculares.

En el se sugiere la selección de elementos de juego, como puntos, niveles, desafíos y recompensas, que motiven a los estudiantes a participar y avanzar en su aprendizaje.

Además, se destaca la importancia de diseñar actividades y tareas que sean relevantes, desafiantes y significativas para los estudiantes. Se mencionan distintas estrategias para integrar la gamificación, como el uso de tableros de juego, competencias entre equipos y la incorporación de narrativas atractivas.

También se hace hincapié en la importancia de la retroalimentación constante y el monitoreo del progreso de los estudiantes. Se sugieren herramientas tecnológicas y plataformas que pueden facilitar la implementación y seguimiento de la gamificación en el aula. Gamificación en el aula.

Servicio de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid, Esta guía básica se centra en la gamificación, palabra que deriva de la palabra game juego. Desde, aproximadamente, el año empezó a oírse mucho en el mundo educativo -quizás aprovechando toda la revolución en el mundo de los videojuegos-, pero la gamificación abarca mucho más y, como todo, no es tan novedoso, puesto que algunos tipos de juegos se han utilizado en la educación desde siempre y en todos los niveles educativos.

Algunos profesores desde hace muchos años han utilizado, por ejemplo:. Y, cuando este tipo de actividades se hacían en el aula, en los estudiantes, indudablemente, surgían sensaciones como: diversión, entretenimiento, competitividad, motivación,… lo que está unido, en la mayoría de los casos, a un aprendizaje de mayor calidad.

Esta guía pretende presentar de forma concreta y práctica lo que rodea el término gamificación en el entorno de la Educación Superior y en el ámbito de las aulas universitarias. Scondras, Carolina López. Bibliotecas divertidas: creatividad y humor para los proyectos culturales , Adquirir en Amazon.

Sin embargo, la igualdad atraviesa todos los objetivos. Convengamos que jugar es uno de los derechos fundamentales del niño y la posibilidad de hacerlo virtualmente en la computadora entraría dentro de este derecho, al que muchos niños no llegan por no poseer internet o los aparatos necesarios.

Entonces pensemos si ésta no es una forma de dar a todos las mismas oportunidades. La profesión del bibliotecario se ha visualizado por mucho tiempo como un trabajo solitario y hasta quizá un poco aburrido. Aquí, la autora nos plantea una visión totalmente diferente, en donde nos demuestra que el objetivo fundamental de esta profesión es la de ser gestores de la información, ser el nexo entre la información y los usuarios.

Por lo tanto, este trabajo debe ser innovador, divertido y práctico, y depende de nosotros hacerlo parte integral de la comunidad a través de la motivación, la información novedosa y abrir un poco la cabeza a nuevas propuestas y alternativas que se adapten a la sociedad actual en la que vivimos.

Para ello, aquí se presentan de forma dinámica y atractiva diversas alternativas, ejemplos, anécdotas y ejercicios en forma de juego para pensar a la biblioteca y a la profesión de bibliotecario desde una mirada superadora y diferente.

Espinosa, Ruth S. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia 19, n. o 2 1 de julio de : Durante mucho tiempo dio la impresión de que los juegos eran la antítesis del aprendizaje. Sin embargo, la opinión popular ha cambiado durante los últimos años mostrando la conexión que existe entre los juegos y el aprendizaje.

Durante la última década ambos han estado conectados mucho más de lo que parece. Este monográfico muestra cómo se usan los juegos digitales y la gamificación en la educación, al tiempo que señala algunas preocupaciones relacionadas. Fróes, Isabel. Emerald Publishing, Este libro se centra en el modo en que los niños pequeños juegan y se divierten mientras se entregan a los mundos digitales, descubriendo y resolviendo problemas con una variedad de narrativas e interfaces encontradas en estos campos de juego digitales.

Estos encuentros lúdicos son experiencias más ricas de lo que cabría esperar. Al interactuar con las interfaces digitales, los niños amplían su vocabulario visual y verbal, además de desarrollar un vocabulario encarnado que surge de las interacciones.

El libro presenta dos conjuntos de enfoques sobre cómo recoger datos con niños pequeños, y propone cinco aspectos clave, vocabulario, diseño, juego, interacción y apego, que cubren la base del juego de los niños con las tecnologías digitales actuales.

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Resuelve desafíos diarios para obtener recompensas adicionales mientras dominas los giros de los bloques. La interdependencia positiva la generamos mediante los objetivos comunes pues tienen una misión y recursos compartidos.

También potencian la responsabilidad individual de todos los miembros de cada equipo para resolver con éxito todos los retos. La interacción cara a cara se trabaja durante toda la experiencia.

Los estudiantes han de compartir, dialogar, consensuar y pensar juntos. Las habilidades sociales están presentes, ya que durante el juego surgen conflictos y dificultades que hacen que los miembros de los equipos interactúen, tomen decisiones conjuntas y desarrollen estrategias para la resolución del juego.

El procesamiento grupal se da durante el juego al evaluar de forma continua la toma de decisiones, las estrategias adoptadas, la adaptación al tiempo… Además, al finalizar el juego se valora el éxito del equipo y el desarrollo de la actividad.

Para gamificar también la dinámica de los agrupamientos del alumnado hemos empleado ClassCraft , un juego de rol para medir el comportamiento del alumnado durante el juego, motivándolo y mejorando su actitud a través de XP puntos de experiencia o HP penalización por puntos de salud.

Esta herramienta también tiene un sonómetro para medir el nivel de ruido durante el juego , un cronómetro y muchas más funciones que hacen la actividad más divertida. En nuestra biblioteca, durante la actividad, varios docentes se encargaban de quitar puntos de salud si el comportamiento no era el oportuno: arrebatar un libro a un compañero, no colocar el libro en su lugar exacto, gritar o hablar demasiado alto, etc; por otro lado, también podían ganar puntos de experiencia HP cada vez que descubrían el libro adecuado e identificaban al Pokémon.

Como toda narrativa, el juego tiene un final. Para terminar la actividad, hemos conectado con la narrativa con un tablero de juego realizado con Genially de modo que sirva de retroalimentación a todo el grupo-clase de esta actividad.

Este sería el enlace al tablero de juego. Este es, en resumen, el desarrollo de la actividad. Ahora surgen las preguntas: ¿Merece la pena montar este escenario lúdico y tecnológico para aprender a buscar y a colocar correctamente los libros en una biblioteca escolar?

Nosotros creemos que sí por varias razones. En primer lugar comprenden que la biblioteca es un lugar diferente a las aulas, es un espacio de diversión a través de los libros; por otro lado, los juegos fomentan el aprendizaje cooperativo y contribuyen al desarrollo de las competencias sociales y cívicas, y, por último, entienden que el acceso a la información en una biblioteca tiene que seguir unos pasos para buscarla, encontrarla y procesarla.

Gamificación para ganar: las técnicas de los juegos aplicada. Madrid: Pearson Educación. Como lo hacemos de bien , Córdoba. Canal Lector. Web de recomendación de libros infantiles y juveniles editados en español en los diversos países que comparten la lengua.

Los libros son seleccionados por equipos de especialistas en literatura infantil y juvenil entre las novedades que publica la industria editorial, con el objetivo de ofrecer una información básica sobre cada uno de los títulos considerados adecuados para cada edad.

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Fue un evento evangelistico para que los jovenes de afuera conocieran a los jovenes que estan en la iglesia. Usamos 6 juegos sacados de este libro y podemos decir que la noche fue un exito. El proposito de esta serie de libros es ayudar al lider de jovenes a tener ideas creativas para poder usarlas en las reuniones de jovenes o en retiros.

Los jovenes, por naturaleza, son competitivos y responden positivamente a los juegos presentados en este libro. Ten en cuenta que este libro es una traduccion al español. Estoy muy satisfecho con esta compra que he decidido comprar toda la serie de Biblioteca de Ideas.

Asi son de buenos. Apto para todo público info. Gratis con una suscripción a Play Pass Más información. En esta secuela del aclamado juego Monument Valley, deberás guiar a Ro y a su hija en un mundo de hipnotizantes ilusiones ópticas. Gira y rota las estructuras arquitectónicas para crear ingeniosos pasadizos y descubrir los misterios del valle.

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